主持兼负责老师：胡宝哲老师
评审老师：沈丽珍校长、 尹劲帆历史教师、 林韦良地理教师、 巴生文创旅游协会理事沈恒毅校友
特别鸣谢：五条港学者李建明老师

    2026年9月11日，我校高三级社会科学选修课举办“2026学年高三级选修课社会科学成果发表：小论文发表会”。活动由课程负责老师胡宝哲老师主持，并邀请沈丽珍校长、历史教师尹劲帆老师、地理教师林韦良老师，以及巴生文创旅游协会理事沈恒毅校友担任评审，为学生的研究成果给予点评与建议。

    这是属于许多人的“第一次”：学生首次撰写及发表小论文，学校、负责老师与评审老师也首次共同探索高中社会科学成果发表的形式。

    从学年初阅读五条港相关文献、学习《枪炮、病菌与钢铁》，到整合历史、地理与商业知识，再于6月1日至2日走进五条港进行田野调查，学生逐步体验了社会科学研究的基本过程。调查结束后，他们还须整理资料、应用理论、撰写论文，并在退稿、补充资料、重新求证与反复修改中，完成四组小论文。

    发表过程并不完美。有小组误置黑糖碰糕的照片，也有学生说错七星渔业“子母船”的传承方式；面对评审追问时，部分学生也未能完整回应。然而，这些失误正是珍贵的学习。学生从中体会到，研究并非交出报告便告结束，而是在公开表达、接受质疑与修正错误的过程中，让认识逐渐变得可靠。

    这场发表会展示的不只是四份小论文，更记录了学生从“不知道研究是什么”，到阅读文献、走进社区、整理访谈资料，最后站上舞台说明研究成果的学习历程。论文或许尚未成熟，但对于首次接触社会科学研究的高中生而言，能够亲自走完整个过程，本身就是难得的经验。

    本次活动也特别感谢五条港研究学者李建明老师。李老师在田野调查期间给予社区导览、地方历史说明与实地观察指导，为学生深入认识五条港提供了重要协助。

    一场发表会结束了，但这或许是学生第一次发现：原来自己也可以提出问题、寻找资料，并尝试用所学理解真实社会。我们不要求他们成为研究者，只希望未来面对复杂的社会现象时，他们愿意多问一句：“为什么会这样？”

学生心得
陈星桦　21153　高三文商忠
这次发表会令我印象最深的是，虽然四组都研究五条港，选择的角度却各不相同。我组研究民间信仰，主要关注神庙、信仰活动与社区联系；其他组则分别探讨渔业、村落空间及节庆人口回流。
各组的研究就像从不同方向观察同一个社区：产业支撑居民生活，环境影响住屋与聚落形态，信仰和节庆则维系居民的情感，并吸引离乡人口重返社区。这些主题相互补充，让我对五条港的认识变得更加全面、真实而具体。
通过这次发表会，我不仅分享了本组的研究成果，也从其他组的报告中认识到，同一个地方可以从不同角度加以观察和分析。这是一次收获丰富且难忘的学习经验。

陈胜玮　21053　高三文商平
感谢学校与社会科学选修课给予我们走出课堂、结合理论与实践的机会。前往五条港进行田野调查后，我们利用现场照片和访谈录音整理资料，并开始撰写论文。我主要负责简报制作，以及将访谈录音转写成文字，从中体会到资料整理与准确记录并不容易。
论文制作期间，组员曾因观点和内容取舍发生争执，但大家最终仍愿意沟通、互相包容，并重新调整分工。为了准备发表会，我们也多次修改简报、进行彩排及校正时间。
发表当天，我们虽然紧张，最终仍顺利完成报告。评审老师的点评让我们看见成果中的优点与不足。这次经历不仅锻炼了我的资料整理、简报制作与表达能力，也让我学会如何在团队中沟通和成长。