题目：师生“漫步绘本花园”讲座
日期：2024年7月29日
学生讲座：10:10am--12:10pm
老师培训：1:30pm--3:00pm
主办单位：图书馆和华文组
主讲老师：张家敏老师
讲师简介：张家敏老师中学毕业于我校，高中毕业后赴台就读台大社会工作系，曾在新加坡华文小学担任华文老师长达十年。返马后活跃于亲子绘本活动，目前是亲子工程师、小熊妈妈绘本馆常驻绘本老师，也是大同韩新传播学院的通识课讲师。
一、《学生篇》
这次讲座，有幸参加的是三班特辅班同学，他们带着剪刀、铅笔和颜色笔，开开心心的进入讲堂。
张老师果然是面对孩童的高手，无论在语言上、表情上甚至行动上都能吸引着特辅班同学的注意力。张老师用了好几本绘本带着同学一页一页地翻阅和解说。比如：《母鸡罗丝去散步》《我自己》《感叹号》......张老师擅长用提问的方式来带动整个阅读气氛，同学们也兴致勃勃地有问有答，现场呈现一片热闹的教学氛围。
讲座结束前，张老师带着所有学生拿出纸笔制作属于自己的小书，取名为《我自己》，同学们很认真地自由创作属于自己的一本小书。张老师在同学们创作小书的当儿，细心观察同学们的画风和想要表达的内心世界，不难发现同学们都有自己的想法，从他们的小书中也反映出他们目前的想法、兴趣和挑战等。当然也少不了一些很有创意的文字表达和绘画才艺。
结束后，同学给的回馈都很正面，以下是一些同学的心得：
● 原来绘本内容那么丰富
● 绘本带来意外的惊喜
● 我要做回我自己
● 别太在意别人的看法
● 重新认识我自己
● 可以有很多创意
● 更了解自己的性格
● 不要一直看手机，要改看绘本
二、《老师篇》
随后，张家敏老师也应华文组老师之邀，在华文组备课时间和大家做了更深层的认识绘本的分享。其中的重点如下：
● 绘本的基本概念：
张老师指出绘本不仅仅是给小孩看的书籍，绘本通过图像和文字的结合，能够引发读者的深层思考和情感共鸣。绘本不受年龄限制，成人与孩童皆可从中获益。
● 绘本的作用
绘本的作用远超于单纯的阅读娱乐，它可以作为情感教育和心理发展的工具。通过精致的画面和简洁的文字，绘本能够帮助读者更好地理解和处理情绪，增进自我了解和关爱成长。
● 绘本案例分享
在分享环节中，老师介绍了几本具有代表性的绘本：
1. 《母鸡罗丝去散步》：
这本书讲述了母鸡罗丝的一次散步冒险，展现了绘本如何通过故事情节和插画，吸引孩子的注意力和观察力并促进他们的想象力。
2. 《鸭子还是兔子？》：
这本绘本通过不同的视角和解释方式，让读者体会到“看见”是多元且主观的，激发了人们对不同观点的包容和理解。
3. 《点》：
这本书讲述了威威从不喜欢画画到最终成为鼓励他人创作的过程，强调了自我探索和成长的重要性。
● 绘本的教育功能
老师提到，绘本在华文教学中的功能性不容忽视。绘本可以作为语言学习的工具，帮助学生建立语言能力，同时也能触及更深层的情感和社会议题。比如，绘本《不是我的错》能够引发学生对校园霸凌等社会问题的思考。更加可以融入主题作文的教学。
● 绘本与青少年
绘本能够帮助青少年理解自己的角色和社会角色，增强自我认同感。同时，它们也能够影响青少年对爱情和人际关系的看法。比如，绘本《当鳄鱼爱上长颈鹿》，从中可让青少年明白爱情这回事没有想象中简单。
经过一个半小时的分享，华文老师都觉得绘本看似简单，其实也充满着平日生活所面对的各个层面，比如：亲子、礼让、环保......这些都可以带着学生去做更深入的探讨。这场分享让本组老师获益良多，我们也将尝试带动学生如何去阅读这有趣又有意义的绘本。
